主题教育需要更有含金量

不忘初心,牢记使命。这是最近一期主题教育活动的核心主旨。该如何去开展主题教育活动,如何将主题教育的核心主旨在基层进行贯彻落实,这是各级党组织都面临最重要的考验。为此,不少地区进行了深刻的变革。主题教育开展以来,湖南省在主题教育中紧紧围绕“做什么、成什么、留什么”问题,通过抓住四张“单子”、补好五个“位子”、开对六个“方子”,不断提升主题教育的含金量,让人民群众真正满意和放心。这就说明,主题教育提高含金量,对于党员干部的践行初心使命意义重大。(12月23日,中国组织人事报)

一方面,必须要真正去关注民生热点。群众利益无小事。民生问题一直是群众最关心的现实问题。民生问题涉及到住房、温饱、就业、医疗、教育等各个方面,这些领域的好坏,最终关系到人民群众的幸福感和获得感。近年来,发生在群众身边的民生难题,给群众增添了不少的麻烦和困难,甚至引发很多群众的上访和投诉,也引发了一些风波和矛盾。主题教育,既然是围绕人民利益出发,让党员干部更好担当作为的政治教育,就要真正在民生问题上不断发力,真正在民生问题上不断去破解和整改各种问题。

含金量,顾名思义,也就是真正要有“干货”,要有实在的意义。对于主题教育活动的开展,很多地区都在以各种形式进行。但是,一些地区在开展主题教育活动中,往往显得浮于表面,走过场,对于党员干部的教化作用十分薄弱。这就是主题教育缺乏含金量的重要体现。因此,主题教育要想真正有含金量,让党员干部能够收获到“干货”,必须要在一些方面去努力。

另一方面,在主题教育中务必做好调研工作。没有调查就没有发言权。调研,顾名思义,就是调查研究。调查和研究这是两个部分。调查事实,掌握情况,这是为后面的分析研究做好准备和铺垫。然而,部分干部在完全了解和掌握了事实与情况之后却“没有下文”。很多被发现的问题似乎也就“戛然为止”。这是造成很多问题甚至在很多重大民生工程上出现“烂尾”现象最重要的原因。调研工作,也就是要不断去发现并且最终解决问题。如果仅仅是了解下情况,就结束调研,这样的调研工作势必是纸上谈兵、空中楼阁。因此,调研工作必须要在分析研究上下功夫。

含金量,不仅是体现在体育竞技赛场上,也体现在干事创业之中。只有主题教育更有含金量,才会让更多的党员干部理解并且认清主题教育的意义和内涵,更好地干事创业、再立新功。

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